F同學(xué)來(lái)自深圳，就讀于某重點(diǎn)中學(xué)的國(guó)際班，她是個(gè)內(nèi)心成熟、有目標(biāo)的，自主能力強(qiáng)的，也是一個(gè)非常善良的女孩子。
她對(duì)未來(lái)擬申請(qǐng)的學(xué)校及專業(yè)目標(biāo)清晰，希望將來(lái)學(xué)習(xí)商科類專業(yè)，甚至想到未來(lái)可以在政府機(jī)構(gòu)做一個(gè)決策管理者。遇到這么優(yōu)秀的學(xué)生，一切都讓人那么興奮，但剛剛進(jìn)入服務(wù)時(shí)候活動(dòng)數(shù)量和深入度嚴(yán)重欠佳，且名校商科專業(yè)一直競(jìng)爭(zhēng)激烈，F(xiàn)同學(xué)在數(shù)不清的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)者當(dāng)中的確不顯眼，那么我們就打造一個(gè)具有高辨識(shí)度的“商業(yè)精英”形象吧！一切都來(lái)得及!
最后，F(xiàn)同學(xué)最終被著名文理學(xué)院，七姐妹學(xué)校之一的史密斯學(xué)院錄取。
01 SWOT分析
打造全面規(guī)劃F同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要是：
·課外活動(dòng)極其欠缺
·商科錄取申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈
F同學(xué)是個(gè)自主能力強(qiáng)，目標(biāo)清晰的女孩子，從初始會(huì)議就了解到她在辯論賽方面的過(guò)人之處， AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也取得了5分的好成績(jī)，基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但不能忽略她計(jì)劃申請(qǐng)的名校商科類專業(yè)非常在意學(xué)生是具有更強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的，不斷深化辯論才能并多元發(fā)展，具有人文素養(yǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃得到了我們雙方的認(rèn)可！為此匹配了賓夕法尼亞大學(xué)前招生官，一個(gè)世界頂尖商學(xué)院的錄取決策者。
在F同學(xué)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)中，智友還為她配備了有豐富經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師密切監(jiān)督、指導(dǎo)，與家長(zhǎng)配合，定期匯報(bào)情況。
在TOEFL成績(jī)方面，學(xué)生語(yǔ)言能力優(yōu)秀，托福成績(jī)110，在學(xué)校老師要求下隨即重心轉(zhuǎn)向SAT考試，雖然托福聽(tīng)力滿分，但口語(yǔ)、寫(xiě)作偏低，為沖刺名校建議刷分一次，第二次考試成績(jī)?yōu)?11分。
SAT第一次考試成績(jī)?yōu)?350分，學(xué)生表示對(duì)于考試模式初窺門(mén)徑，可以繼續(xù)努力提高，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃老師分析認(rèn)為，數(shù)學(xué)部分可以穩(wěn)拿滿分，閱讀與寫(xiě)作部分的提升與托福備考可以相輔相成，學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷努力，終于考出1500的高分。
02 背景提升規(guī)劃
F同學(xué)一開(kāi)始便表示自己不是個(gè)非常擅長(zhǎng)標(biāo)化考試的同學(xué)，第一次SAT只有1300+,但自己目標(biāo)清晰，劍指名校！那課外活動(dòng)的重要性不言而喻，課外活動(dòng)是招生官審理并決定錄取一個(gè)學(xué)生的重要因素之一。美國(guó)大學(xué)希望看到學(xué)生在做自己真正有熱情的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)最好是持續(xù)性的，有一定成就獲取的，而不是在申請(qǐng)前一蹴而就。
結(jié)合F同學(xué)的特點(diǎn)和興趣等，智友的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師為她規(guī)劃了一系列符合美國(guó)大學(xué)招生預(yù)期的背景提升活動(dòng)。
F同學(xué)參與的活動(dòng)：
·FBLA 比賽
·Emerald Winter Art Studio負(fù)責(zé)人
·同心同行課程經(jīng)理
·愛(ài)好：國(guó)畫(huà)，鋼琴，竹笛
·創(chuàng)辦EuroPeer微信公眾號(hào)
·辯論導(dǎo)師
·辯論賽冠軍
·綠冬藝術(shù)公益工作室
·哥大夏校
EuroPeer公眾號(hào)的創(chuàng)立
F同學(xué)在11年級(jí)結(jié)束之后，開(kāi)始去德國(guó)交換一年。在異國(guó)他鄉(xiāng)，語(yǔ)言環(huán)境和文化差異讓她一開(kāi)始有點(diǎn)措手不及，之前所做的準(zhǔn)備的確不足，智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師時(shí)常為其進(jìn)行文化灌輸與心理疏導(dǎo)，很快適應(yīng)下來(lái)了以后，在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的建議下，她成立了個(gè)人公眾號(hào)平臺(tái)，向訂閱者介紹歐洲文化。 和前招生官以及申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師討論了一些初步思路之后，F(xiàn)同學(xué)就開(kāi)始著手做了。她把自己的一些如何適應(yīng)下來(lái)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)記錄了下來(lái)。還有和一些同在歐洲留學(xué)的朋友一起在這個(gè)公眾號(hào)寫(xiě)文章。主題是關(guān)于一些所見(jiàn)所感，以及生活、美食、游玩等攻略。
這個(gè)項(xiàng)目讓F同學(xué)增加了國(guó)際化視野和背景，擁有更好的文化包容度，鍛煉陌生環(huán)境適應(yīng)能力，凝結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)服務(wù)大眾。
FBLA&NHSDLA
為了提升F同學(xué)的商科方向背景，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師為她規(guī)劃了幾個(gè)含金量極高的商賽和辯論賽。
FBLA美利堅(jiān)未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖峰會(huì)(FutureBusinessLeadersofAmerica)始創(chuàng)于1937年，它是全球最大的非盈利學(xué)生組織，也是美國(guó)教育部下屬的教育組織。FBLA每年都會(huì)舉辦各類商業(yè)精英活動(dòng)和競(jìng)賽，其出具的參賽證明、獲獎(jiǎng)證書(shū)均受到美國(guó)國(guó)家教育部官方認(rèn)可！
F同學(xué)與小組成員合作學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)，獲得北方市場(chǎng)Top25%(團(tuán)隊(duì))與美國(guó)總決賽之中國(guó)區(qū)域賽全球商業(yè)Top10%(個(gè)人)的好成績(jī)!
NHSDLA中國(guó)高中生美式辯論聯(lián)賽(NHSDLC),是清華、北大在校辯手聯(lián)合美國(guó)哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的辯論學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)辦的一個(gè)推廣辯論教育、組織辯論競(jìng)賽的非營(yíng)利組織。該組織引進(jìn)了美國(guó)高中生辯論聯(lián)賽 (NationalForensicLeague) 所采用的公共論壇賽制 (PublicForum),并為本次賽事提供統(tǒng)一的賽事標(biāo)準(zhǔn)、注冊(cè)系統(tǒng)和管理比賽的計(jì)分及成績(jī)系統(tǒng)。 作為研究性的非學(xué)術(shù)類課外活動(dòng)，NHSDLC 致力于鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、查找資料能力、搜索能力和統(tǒng)籌分析能力。
F同學(xué)逐漸對(duì)辯論產(chǎn)生了較大的興趣，在拿到全國(guó)冠軍之后，開(kāi)始做辯論導(dǎo)師，指導(dǎo)同輩或者學(xué)弟妹進(jìn)行辯論。
這次課外活動(dòng)使F同學(xué)有了全方位商業(yè)素養(yǎng)提升，團(tuán)隊(duì)合作提升社交能力，也獲得了思維創(chuàng)造性/獨(dú)立性提升。
03 謹(jǐn)慎選校 梳理活動(dòng)列表
選校過(guò)程
選校是所有學(xué)生最糾結(jié)的階段。學(xué)生在選校初期已經(jīng)考出非常具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)化成績(jī)。由于對(duì)文理學(xué)院的偏愛(ài)，申請(qǐng)選校的重心放在文理學(xué)院。在申請(qǐng)之前的寒暑假，提前規(guī)劃，利用假期赴美訪校，使學(xué)生對(duì)于美國(guó)院校的實(shí)地情況更加了解，每個(gè)學(xué)校的氛圍感受深刻，通過(guò)參加學(xué)校面試結(jié)識(shí)招生官，為后續(xù)申請(qǐng)打下基礎(chǔ)，認(rèn)可度比較高。 申請(qǐng)老師評(píng)估F同學(xué)多才多藝，德語(yǔ)、英文熟練，活動(dòng)背景強(qiáng)勢(shì)，鼓勵(lì)她大膽沖刺史密斯學(xué)院。沖刺，匹配，安全的院校都有選擇， 確保在早申請(qǐng)階段斬獲錄取，為RD階段沖刺蓄力。
活動(dòng)列表優(yōu)化
在網(wǎng)申系統(tǒng)中，活動(dòng)列表是其中最重要的一部分，美國(guó)頂尖大學(xué)招生時(shí)會(huì)通過(guò)活動(dòng)列表來(lái)判斷學(xué)生是否有連貫性、投入度、發(fā)展性、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，通過(guò)活動(dòng)列表中體現(xiàn)的活動(dòng)質(zhì)量而非數(shù)量來(lái)區(qū)分真正卓越的學(xué)生。
剛開(kāi)始，F(xiàn)同學(xué)對(duì)于活動(dòng)的描述總是把握不好，習(xí)慣性寫(xiě)成了很長(zhǎng)的語(yǔ)句，對(duì)于之前所做過(guò)的很多活動(dòng)也不確定如何在列表中完整的體現(xiàn)。
網(wǎng)申系統(tǒng)表格中有強(qiáng)制的規(guī)定，在活動(dòng)列表中，需要在150字內(nèi)體現(xiàn)出申請(qǐng)者具備成功的潛質(zhì)，經(jīng)過(guò)多次的修改，最終在全案老師的幫助下，用最精確的詞語(yǔ)、最簡(jiǎn)潔明了的方式描述出F同學(xué)所做的活動(dòng)內(nèi)容，并把重點(diǎn)活動(dòng)的順序用最適宜的方式體現(xiàn)在最終的申請(qǐng)表格中。
修改好的活動(dòng)列表確保F同學(xué)展現(xiàn)了：
·領(lǐng)導(dǎo)力：建立EuroPeer公眾號(hào)
·含金量高的獎(jiǎng)項(xiàng)：辯論賽全國(guó)冠軍
·人文關(guān)懷：參與多項(xiàng)義工活動(dòng)
·文化交流經(jīng)歷：德國(guó)某中學(xué)交換
04 量身打造文書(shū)
申請(qǐng)文書(shū)
“每一篇文書(shū)都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個(gè)性與優(yōu)勢(shì)”——這是智友每一個(gè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)不變的初心
在初期創(chuàng)作過(guò)程中，F(xiàn)同學(xué)的文書(shū)主題遲遲確定不下來(lái)，她很糾結(jié)， 一遍遍推翻自己，甚至夜不能寐，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師層層挖掘，尋找與眾不同的亮點(diǎn)。想到她在德國(guó)交流一年，所以對(duì)于融合文化氛圍深有感觸，因此重心放在這里，突出多元文化和德國(guó)交流的經(jīng)歷。
她在當(dāng)?shù)匾凰Z(yǔ)言學(xué)校輔修語(yǔ)言期間，結(jié)識(shí)了一群“危險(xiǎn)的難民”,在先入之見(jiàn)的偏見(jiàn)意識(shí)里要遠(yuǎn)離這些人，很多人都對(duì)她說(shuō)過(guò)關(guān)于難民的種種壞消息。然而，她卻收獲了阿拉伯男孩的餅干，阿爾巴尼亞女孩邀請(qǐng)她共進(jìn)晚餐，馬其頓女士在寒冷冬天送她回家……
她漸漸了解并理解這些“難民”,一群善良的人在陌生的環(huán)境卻受盡誤解，她要幫助她們，與難民朋友一起學(xué)習(xí)德語(yǔ)和數(shù)學(xué)，介紹給朋友們了解更多德國(guó)文化，通過(guò)微信平臺(tái)分享難民朋友們的故事，真正多元文化包容的小社會(huì)誕生。
頭腦風(fēng)暴
頭腦風(fēng)暴前申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師已經(jīng)關(guān)注了學(xué)F同學(xué)的公眾號(hào)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的難民朋友專欄非常感興趣。
發(fā)現(xiàn)其中有一些非常能觸動(dòng)人心的小故事，比如有跟她年紀(jì)差不多大的難民問(wèn)她在德國(guó)是否有朋友，眼神非常孤獨(dú)，也有難民朋跟他們談起自己的祖國(guó)非常悲傷，因此申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師在初次頭腦風(fēng)暴時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行更深層次地思考難民們?cè)诘聡?guó)遇到的文化融入的問(wèn)題，由此將學(xué)生的活動(dòng)理出主線，主文書(shū)的脈絡(luò)也清晰了。
文書(shū)初稿
學(xué)生夏校回來(lái)后就對(duì)主文書(shū)開(kāi)始了創(chuàng)作，詳細(xì)的描述了自己跟一個(gè)難民朋友的互動(dòng)，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)讓他成功通過(guò)考試，介紹朋友給他認(rèn)識(shí)。就這樣，洋洋灑灑的一篇超過(guò)600字的文書(shū)初稿就被發(fā)送到了前招生官和文案老師的郵箱中。
但看似豐滿的文書(shū)初稿中，卻展現(xiàn)了一些中國(guó)學(xué)生普遍會(huì)犯的文書(shū)錯(cuò)誤，如：·與自己的亮點(diǎn)經(jīng)歷沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)·最后的升華也太過(guò)淺顯，只是寫(xiě)自己將來(lái)要幫助更多的朋友，對(duì)于主文書(shū)來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
初稿修改的巨大影響
收到學(xué)生的第一篇初稿后，前招生和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師對(duì)文書(shū)的整個(gè)框架給出了修改意見(jiàn)1.文章開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)更加吸引人，增加張力；2.應(yīng)當(dāng)挑選精煉與難民朋友相處的情節(jié)，讓整個(gè)故事邏輯更加順暢；3.格局應(yīng)當(dāng)拔高，不單單是幫助這樣一個(gè)陷于困境的難民朋友，而是應(yīng)當(dāng)去反思整個(gè)群體面臨的困境以及造成這種困境的原因，這樣才能高屋建瓴地去找到解決方案。
量身定制
好的文書(shū)應(yīng)當(dāng)能夠在打動(dòng)招生官的同時(shí)引人深思，F(xiàn)同學(xué)的文書(shū)有溫暖的情節(jié)也有深刻的反思，引人深思的同時(shí)也嘗試性地給出了解決整個(gè)人類面臨的種族沖突大命題的方法，即打破刻板印象，整個(gè)文書(shū)因?yàn)榧尤肓薋同學(xué)的思考，閃耀著辨證思維的光芒以及人文關(guān)懷的光輝。
文書(shū)終稿
F同學(xué)的文書(shū)終稿首先以一個(gè)疑似恐襲的場(chǎng)景開(kāi)頭制造張力，后面寫(xiě)打破刻板印象，她開(kāi)始反思，幫助難民朋友融入以及幫助別人來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)群體，我們通常對(duì)某個(gè)群體有刻板印象，很多紛爭(zhēng)也因此而起，如果能夠增加多方交流，彌補(bǔ)缺失信息，很多災(zāi)難性的后果可能會(huì)被避免，最后表達(dá)了F同學(xué)希望朝促進(jìn)文化交流人類團(tuán)結(jié)的方向努力的志向。
面試準(zhǔn)備
由于F同學(xué)的口語(yǔ)非常好，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師建議她參加Initialview來(lái)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。由前招生官一對(duì)一模擬并且給出建議，不斷練習(xí)和提高。每次面談均有文字反饋，非常細(xì)致。
最后，F(xiàn)同學(xué)被史密斯學(xué)院錄取!
